В Цхинвальской школе-интернате рассказали о приоритетах работы с детьми-сиротами и ОВЗ
© Sputnik / Natalia Airiyan
Подписаться
ЦХИНВАЛ, 13 мая – Sputnik, Виктория Тедеева. Цхинвальская средняя общеобразовательная школа-интернат имени К.Д. Кумаритова, предназначенная для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, акцентирует внимание на комплексном развитии воспитанников и их социализации. Об этом в интервью Sputnik сообщила директор учреждения Элла Сланова.
По ее словам, деятельность школы направлена на создание благоприятной среды для образования, личностного роста и подготовки к самостоятельной жизни.
"Наша деятельность направлена на комплексное развитие детей: мы уделяем внимание не только образованию, но и созданию благоприятной среды для их социализации и личностного роста. В основе нашей работы лежит глубокое уважение к личности каждого ребенка, забота о его благополучии и подготовка к самостоятельной и успешной жизни", - отметила она.
Общая численность воспитанников школы-интерната на сегодняшний день составляет 138 человек. Особое внимание уделяется 40 детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющим различные медицинские диагнозы. Около 30 детей забирают домой на выходные в субботу. Трое детей, в силу обстоятельств, находятся под личной опекой директора школы как руководителя учреждения и проживают в интернате постоянно.
8 декабря 2025, 10:04
Творчество, спорт и отдых: будни учеников
По словам Слановой, школьная жизнь учеников насыщена разнообразными занятиями. На базе школы есть специалисты по физической культуре и трудовому обучению, а также хореограф, ведущий занятия по национальным и современным танцам.
"Это позволяет каждому ребенку заниматься тем, что ему интересно. Вечера мы часто проводим на свежем воздухе, благо, наше расположение позволяет совершать прогулки по живописной местности с лавочками и парком. Кроме того, мы регулярно получаем приглашения от государственного драматического театра на спектакли, что является отличным способом разнообразить досуг наших воспитанников. Конечно, не стоит забывать и о привычных развлечениях, таких как просмотр телевизора. Таким образом, каждый наш день наполнен активностями и возможностями для развития", - рассказала она.
По словам директора школы, подход к образованию и воспитанию детей в школе всесторонний и многофункциональный, что позволяет им развиваться как личностям и готовиться к жизни в обществе:
- Духовно-нравственное воспитание: программа включает беседы и мероприятия, которые помогают развивать ценности и патриотизм через знакомство с историей и культурой Осетии.
- Здоровый образ жизни: поддержка детей с особыми потребностями, включая обучение базовым навыкам самообслуживания, является важной частью воспитательной работы.
- Творческое развитие: участие детей в культурных мероприятиях, таких как театральные постановки и выставки, способствует развитию их художественных и творческих способностей.
- Физическая культура: активное участие в спортивных мероприятиях, таких как футбольные чемпионаты, не только развивает физические навыки, но и формирует командный дух.
- Трудовое воспитание: занятия в швейном кабинете для девочек и в мастерской, оборудованной станками для мальчиков, развивают трудолюбие и могут стать основой для будущей профессиональной деятельности детей.
- Патриотическое воспитание: в школе делается акцент на значимости истории и культуры Осетии в воспитании детей, что действительно играет важную роль в формировании их идентичности и патриотизма. Упоминание о кодексе аланской чести и исполнение гимнов на школьных линейках создает атмосферу единства и гордости за свою страну и родную землю. Наличие музея в школе также позволяет учащимся ближе познакомиться с историей и традициями своего народа, что способствует их культурному развитию.
Все усилия по интеграции вышеперечисленных элементов в образовательный процесс помогают детям не только развивать знания, но и формировать позитивное отношение к своей культуре и истории.
Профессиональный состав и организация работы с детьми с ОВЗ
Как рассказала Сланова, для обеспечения комплексной поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в учреждении предусмотрен штат квалифицированных специалистов.
"В настоящее время у нас работают три логопеда, три психолога (двое из которых специализируются на работе с детьми в коррекционном блоке) и один дефектолог. Также в команде присутствуют два социальных педагога. Особо стоит отметить наличие тьюторов, которые, насколько мне известно, являются уникальным ресурсом для школ-интернатов в нашей республике. Их присутствие крайне важно, поскольку педагоги, работающие с детьми со сложными диагнозами, нуждаются в дополнительной поддержке", - отметила директор.
Материальная поддержка учащихся
Что касается организаций и общественных учреждений, по словам Слановой, многие стараются оказать поддержку.
"Есть немало отзывчивых людей, которые помогают, чем могут. По мере возможности, мы приобретаем для детей одежду. Иногда, если знаем, что у семьи сложная ситуация, отправляем продукты и домой, чтобы ребята не оставались голодными на выходных. Кроме того, магазины тоже идут навстречу: иногда сообщают, что подготовили для нас товары, и мы приезжаем их забирать. Все это мы раздаем детям, а если попадается одежда или продукты подходящего размера — даем их младшим братьям и сестрам, которые еще в школу не ходят. Даже родителям иногда отправляем помощь — одежду, еду", - поделилась директор школы.
Главная задача школы-интерната – сделать жизнь учеников более легкой и приятной.
"Мы видим, что многие дети испытывают дефицит внимания и ласки, что проявляется в их стремлении к контакту и физическому выражению привязанности. Поэтому, учитывая особенности наших воспитанников и эмоциональную составляющую, мы уделяем особое внимание их поддержке и помощи в сложных ситуациях", - заключила она.
