Sputnik, Аманда Томаева
В просторных классах Цхинвальской школы-интерната царит особая атмосфера. Здесь учатся дети с особыми образовательными потребностями, в том числе десять воспитанников с расстройством аутистического спектра (РАС). Их день расписан по минутам, но в каждом расписании — индивидуальный подход.
Как проходит день ребенка с аутизмом в Цхинвальской школе-интернате
Директор школы-интерната Элла Сланова отметила, что дети обучаются по адаптированным образовательным программам.
"Кто-то может находиться здесь до 15.00-16.00 часов, а кто-то и до 17.00, в зависимости от своих психофизиологических особенностей", — рассказывает она.
Наборы развивающих игр для детей коррекционных классов.
© Аманда Томаева
Родители приводят детей утром, к девяти часам. Занятия проходят как в классах, так и индивидуально со специалистами: психологами, логопедами и дефектологами. Кто-то изучает общеобразовательные предметы в облегченной форме, а кто-то получает специализированную поддержку.
Не просто уроки, а комплексная поддержка
Персонал старается учитывать все потребности детей.
"Они не просто учатся – у них есть внеурочная деятельность, обеды, второй завтрак и полдник", — говорит Сланова.
Наборы развивающих игр для детей коррекционных классов.
© Аманда Томаева
Есть и те, кто ночует в интернате. Таких детей немного, но они требуют особенного внимания.
"Один ребенок с аутизмом живет у нас постоянно. У него нет никого, и я сама являюсь его опекуном", — делится директор.
Когда стараний недостаточно
Несмотря на усилия персонала, школа испытывает трудности.
"У нас не хватает специализированного оборудования, помещений для полноценной коррекционной работы, а главное — специалистов", — признается Сланова.
Особенно не хватает тьюторов — людей, которые сопровождают ребенка весь день. Для некоторых детей в школе-интернате такой помощник просто необходим.
Помимо коррекционных педагогов, в работе задействованы учителя основной школы.
В Цхинвальской школе-интернате
© Photo : Пресс-служба президента РЮО
Главное — не оставлять без внимания
По словам Слановой, каждый ребенок здесь уникален, и универсального подхода не существует.
"У некоторых детей, помимо РАС, есть сопутствующие заболевания. Это делает процесс обучения и ухода еще сложнее", — объясняет она.
Но, несмотря на имеющиеся сложности, школа-интернат делает все, чтобы воспитанники чувствовали себя комфортно и могли получить образование, пусть и в особой форме.
"Мы делаем все, что в наших силах. Но нам очень нужна поддержка, а также понимание общества", — подытоживает директор.
Возможно, однажды у школы появятся дополнительные специалисты, новое оборудование, и тогда мир для этих детей станет чуточку понятнее. А пока главное — просто быть рядом.